Voor u ligt de schoolgids van de RKBS Pancratius uit Oosterblokker. In deze gids kunt u lezen volgens welke principes de school werkt. Na het lezen van de gids kunt u weten wat u van de school kunt verwachten. Dit is belangrijk wanneer u voor een schoolkeuze staat. Voor ouders die al langer hun kinderen op de Pancratiusschool hebben geeft de gids aan waarop de school kan worden aangesproken.

Inhoud van deze gids

In deze gids kunt u lezen wat onze doelstellingen en uitgangspunten zijn. Er staat geformuleerd wat wij als school belangrijk vinden en waaraan we veel aandacht besteden.

Om deze doelen te bereiken is binnen de school een groot aantal afspraken gemaakt. Deze afspraken hebben betrekking op de inhoud van het onderwijs en de manier waarop de school is georganiseerd. De hoofdlijnen worden beschreven in deze gids.

Als kinderen problemen ondervinden bij hun ontwikkeling is er extra zorg nodig. De wijze waarop deze extra zorg geboden wordt, kunt u lezen in deze gids.

Een school kan het werk alleen maar goed doen als er goede contacten zijn en er een goede samenwerking is met de ouders. Opvoeden zien wij als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school. De wijze waarop de samenwerking verloopt staat beschreven in deze gids.

De ontwikkeling die de kinderen doormaken wordt zo goed mogelijk gevolgd. Als de resultaten achterblijven, zal de school zich er voor inzetten om die te verbeteren. De wijze waarop de resultaten worden vastgelegd en de manier waarop gewerkt wordt om tot verbetering te komen worden kunt u nalezen in deze gids.

Samenstelling van deze gids

Een aantal jaren geleden is ouders gevraagd welke onderwerpen zij wilden terugzien in de schoolgids. Een werkgroep bestaande uit leden van de oudervereniging, bestuur en team heeft de resultaten van de enquête verwerkt. Jaarlijks vinden bijstellingen van de gids plaats na reacties van de lezers.

Reacties

Wanneer u suggesties heeft ter verbetering van de gids worden deze, indien mogelijk, meegenomen. Neemt u hiervoor contact op met de directeur van de school de heer Jaap Zwaag telefoon 0229 261270.

1. DE SCHOOL

RKBS “PANCRATIUS”

PENNEKAMPLAAN 58

1696 CD OOSTERBLOKKER

Telefoon: 0229 261270

E-mail: pancrob@rkbspancratius.nl

Internet: www.rkbspancratius.nl

Richting

Rooms Katholiek

Bestuur

Stichting Katholiek Onderwijs Drechterland Venhuizen

Nachtegaal 1

1616 HB Hoogkarspel

Telefoon: 0228 563576

Onder deze stichting vallen ook de katholieke basisscholen te Hoogkarspel, Westwoud en Venhuizen.

Directeur

Jaap Zwaag

Schubertkade 28

1817 GB Alkmaar

Telefoon: 0625548732

Situering van de school

De school is de enige basisschool in Oosterblokker. Vanaf 14 mei 2008 wordt er lesgegeven in een nieuw gebouw, genaamd “ De Kieft “. Naast de Pancratiusschool zijn ook de buitenschoolse opvang “Elan” en de peuterspeelzaal “De Blokkerdoos” hierin gevestigd.

Schoolgrootte

Het aantal leerlingen op onze school bedraagt circa 150. Het aantal kinderen dat de laatste jaren in Oosterblokker wordt geboren, wijst in de richting van een langzame vermindering van het leerlingaantal. Nieuwbouw zou hierin verandering kunnen brengen.

Er werken op school 11 leerkrachten. Naast de leerkrachten en de directie kent de school een aantal specifieke taken:

- Interne begeleiding

- Administratie

- Computercoördinatie

- Conciërge

- Vakleerkracht gymnastiek ( i.s.m. de gemeente Drechterland)

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

2.1 Missie, uitgangspunten en doelstellingen

Missie

De PANCRATIUSSCHOOL wil een school zijn waar een kind zich kan ontwikkelen in een veilige en vertrouwde omgeving.

Uitgangspunten en doelstellingen

In ons onderwijs willen wij het ontwikkelingsproces dat ieder kind doormaakt ondersteunen, begeleiden en stimuleren. Daarbij gaan we ervan uit, dat onze leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving en dat eerbied en respect bijgebracht dienen te worden voor het leven en de bestaande cultuurverschillen.

Voor de begeleiding van de kinderen op het persoonlijk vlak streven wij ernaar de thuissituatie te leren kennen door gesprekken met ouders. Verder werken we aan een zo positief mogelijke sfeer op school, waarbij een goede verhouding leerkracht – leerling en leerlingen en leerkrachten onderling noodzakelijke voorwaarden zijn.

Bij het begeleiden van leerlingen bij het verwerven van de leerstof, is er in de kleuterbouw sprake van individueel gericht onderwijs. Vanaf groep 3 wordt het onderwijs deels klassikaal gegeven. Daarnaast is er ruimte voor instructie aan kleine groepen en individuele hulp door de leerkracht zelf of een remedial teacher.

Dit alles dient uit te monden in een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs.

Wij streven ernaar dat kinderen steeds zelfstandiger worden, waardoor ze steeds minder afhankelijk worden van de leerkracht, zelf oplossingen kunnen bedenken en zelfstandig informatie kunnen verwerven.

Wij willen onze leerlingen leren kritisch te zijn ten aanzien van alle informatie die op hen afkomt. Wij willen hun leren een eigen mening te vormen en de mening van een ander te respecteren. Ons onderwijs dient zoveel mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling en de belangstelling van het kind en de actualiteit van het moment.

Wij willen ons onderwijs zo geven dat ieder kind zich cognitief(kennis), sociaal, cultureel, creatief, lichamelijk en emotioneel kan ontwikkelen. Onze begeleiding moet kinderen tot mensen maken met zelfvertrouwen, een gevoel van eigenwaarde en een open oog en oor voor anderen.

2.2 De katholiciteit van de school

De bovenstaande uitgangspunten en doelstellingen worden nagestreefd vanuit een evangelische inspiratie. Wij vertellen de kinderen over het leven van Jezus van Nazareth, omdat wij geloven dat Zijn boodschap voor ons van fundamenteel belang is; dat Zijn voorbeeld duidelijk maakt, hoe het leven zinvol geleefd kan worden.

Van ouders/verzorgers die hun kinderen aan onze school toevertrouwen verwachten wij, dat zij deze christelijke beginselen respecteren. De school tracht op haar beurt de levensbeschouwing van anderen te accepteren, zolang deze wederzijdse respectvolle houding de identiteit van de school niet wezenlijk aantast.

Bovenstaande doelstellingen en uitgangspunten worden nagestreefd en bewaakt middels enthousiaste samenwerking van bestuur, team, oudervereniging en medezeggenschapsraad, waarbij wederzijdse bemoediging en ondersteuning van elkaars werk voorop staat.

2.3 Prioriteiten

Een goede sfeer, een vriendelijk en veilig schoolklimaat zijn noodzakelijk voor een voorspoedige ontwikkeling van de leerlingen. Als een kind zich prettig voelt, heeft dat een positief effect op het leerproces. In schooljaar 2009 – 2010 is er gekozen voor het programma “Kanjertraining”, dat in alle groepen van de school gebruikt wordt om de sociale vaardigheden van kinderen te trainen. Alle medewerkers zijn in dit schooljaar geschoold om zich het programma eigen te maken.

In de onderbouw gaan we ervan uit dat elk kind een natuurlijke ontwikkelingsdrang heeft. Aansluiten bij de behoeften van de leerling is hierbij onze taak. Om dit ook in de overige groepen gestalte te kunnen geven is scholing van het gehele team noodzakelijk. Daarom hebben alle leerkrachten gedurende drie jaar, onder begeleiding van de OBD, gewerkt aan het ontwikkelen van Adaptief Onderwijs.( Het leren van vaardigheden op een eigen manier en in een eigen tempo)

Om beter aan te sluiten bij het niveau en de behoeften van de verschillende kinderen werken we aan het creëren van een uitdagende leeromgeving.

De methode “Leefwereld” is ingevoerd en leskisten zijn aangeschaft. De onderwerpen die een technische achtergrond hebben, worden in een circuitmodel geplaatst en een groepje kinderen gaat aan het werk met de leskist. Zij worden uitgedaagd om dingen te onderzoeken op een zelfstandige en samenwerkende manier. Wij worden hierbij financieel, inhoudelijk en organisatorisch ondersteund door het VTB ( Verbreding Techniek in het basisonderwijs) en de OBD.

Afgelopen schooljaar is het GIP-model verder uitgewerkt.(zie blz. 25) De organisatie binnen een groep wordt dusdanig ingericht, dat er een groter beroep wordt gedaan op de zelfstandigheid van de leerlingen, zodat de leerkracht meer ruimte krijgt om gerichte instructie te verzorgen. Het werken met dag- en weektaken is een vast onderdeel van het model.

Andere prioriteiten liggen op het gebied van leesbevordering. We willen de kinderen laten ervaren dat lezen een wereld voor je opent en dat je er plezier aan kunt beleven. Het lezen heeft bovendien een gunstig effect op de taalontwikkeling.

De Pancratiusschool maakt deel uit van het samenwerkingsverband Hoorn 2. Samen met andere scholen proberen wij de zorg en de hulp aan kinderen met problemen te verbeteren. Dit moet ertoe leiden, dat het nog slechts bij hoge uitzondering noodzakelijk zal zijn om kinderen door te sturen naar het speciaal onderwijs. Wij proberen zolang mogelijk leerlingen op te vangen in hun eigen vertrouwde omgeving.

De ontwikkelingen op het gebied van de technologie gaan razendsnel. Onze school gaat hierin mee. In elke klas staan meerdere computers. In de midden- en bovenbouw staan de computers opgesteld op de gang. Kinderen kunnen op een aantrekkelijke manier oefenen met de leerstof en aan informatie komen. De school beschikt over een eigen netwerk. Het beheer van dit netwerk is in handen van een gespecialiseerd bedrijf, dat er voor zorgt, dat er een veilige afgeschermde leeromgeving ontstaat.

Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord.

2.4 Evaluatie

In het schooljaar 2005-2006 is de enquête “Scholen met succes”gehouden. In juni 2010 is de enquête opnieuw gehouden.

In hoofdstuk 9.3 kunt u de Pluspunten Top 10 lezen en de verbeterpunten Top 10.

Schooljaar 2010-2011 hebben ouders, leerlingen, leraren, directieleden en bestuursleden een groot aantal vragen beantwoord over de kwaliteit van de school. Hiervoor is het instrument De Onderwijscockpit gebruikt. De Onderwijscockpit maakt gebruik van de kwaliteitsindicatoren die door de Inspectie van het Onderwijs zijn ontwikkeld. In hoofdstuk 9.3 kunt u hier meer over lezen.

. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.1 De organisatie van de school

Schoolorganisatie/ groepsgrootte

De leerlingen zijn verdeeld over zes groepen. De combinatiegroepen 1 / 2, 2 / 3 bevinden zich op de benedenverdieping. De bovenverdieping van de school kent de volgende groepen: 4, 5/6, 7 en 8.

3.2 De samenstelling van het team

Wie werken er in de school

Op de school werkt een directeur, die zich bezig houdt met leidinggevende en coördinerende taken. Hij wordt ondersteund door een administrateur, die een halve dag per week een deel van de administratie verzorgt.

De school heeft een intern begeleider die verantwoordelijk is voor het leerlingvolgsysteem.

( o.a. plannen van toetsen, organiseren van extra hulp, adviseren van leerkrachten)

De groepsleerkrachten houden zich het grootste deel van hun tijd bezig met lesgeven en de voorbereiding van de lessen. Daarnaast zijn er nog taken die van belang zijn voor de hele school. Deze taken zijn zo goed mogelijk verdeeld onder de leerkrachten. Veel hulp en steun wordt hierbij gegeven door leden van de oudervereniging en ouders die spontaan hun hulp aanbieden.

Een halve dag per week werkt een leerkracht als ict-er om het computergebruik te stimuleren en te coördineren.

Twee medewerkers van een schoonmaakbedrijf zijn verantwoordelijk voor het schoon houden van het gebouw.

Vanaf maart 2009 is er een conciërge aangesteld, die 2 dagdelen beschikbaar is voor onze school.

Vanaf schooljaar 2011-2012 wordt de helft van de gymlessen voor de groepen 4, 5/6, 7 en 8 verzorgd door een vakleerkracht.

3.3 De activiteiten voor de kinderen

Activiteiten in de onderbouw

Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door ervoor te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. We maken daarbij gebruik van prentenboeken. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere reken-, lees- en taalonderwijs. Als het kind eraan toe is, mag het zich in eigen tempo de reken-, schrijf- en leestechniek eigen maken. In de kleutergroepen kunnen de kinderen die dat willen, spelen met cijfers, letters en woorden.

In groep 3 wordt lezen geleerd met de methode “Leeslijn”van Kees van Baar. Deze methode is individueel gericht. Hierna start het zogenaamde AVI-lezen. Elke leerling leest op eigen niveau.

Op de benedenverdieping is een bewegingslokaal voor de onderbouw. Wij vinden het belangrijk, dat er dagelijks binnen en/of buiten voldoende tijd is voor bewegingsactiviteiten, omdat dit zeer belangrijk is voor de ontwikkeling van de kinderen.

Basisvaardigheden ( lezen, schrijven, taal en rekenen)

Als kinderen in de kleuterperiode belangstelling krijgen voor letters, woorden en cijfers, is er voor hen materiaal aanwezig om hiermee spelenderwijs aan de slag te gaan. Voor de leerlingen die niet spontaan met lezen beginnen, start het lezen en schrijven in groep 3. Al vrij spoedig wordt er begonnen met het AVI-lezen.(lezen van teksten, die zijn aangepast aan het niveau van de leerling)

Ook het begrijpend en studerend lezen start in groep 4. Wij gebruiken hiervoor de moderne methode “Tekstverwerken”. Naast de leestechniek en het leesbegrip vinden wij ook het leesplezier heel belangrijk.

Voor ons taalonderwijs maken wij gebruik van de methode “ Taalverhaal”. De methode heeft zeer vooruitstrevende inzichten en een rijk aanbod waarbij breed en gevarieerd wordt gestimuleerd dat kinderen hun taalvaardigheid ontwikkelen.

Ook de rekenmethode “Pluspunt”is één van de allernieuwste. De methode leert kinderen rekenen door ze praktische probleempjes te laten oplossen. De vraagstukken zijn niet wereldvreemd maar zijn ontleend aan situaties die dagelijks voorkomen.

Wereldoriënterende vakken

We zorgen ervoor dat kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en te weten komen hoe mensen er leven. Afgelopen schooljaar zijn we gestart met een nieuwe methode. De methode “Wijzer door de Wereld “.

De leerlingen leren over de geschiedenis van ons land. We gebruiken hiervoor de methode “Wijzer door de tijd.”

In de groepen 1 t/m 4 worden aardrijkskunde en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis en inzicht kan worden verworven op het gebied van wereldoriënterende vakken. In de groepen 5 t/m 8 wordt wat dit betreft gewerkt met methoden.

Ook planten, dieren en mensen worden niet vergeten. Bij het behandelen van deze onderwerpen brengen we de kinderen kennis bij over alles wat leeft, en proberen we ze te laten ontdekken hoe mooi de natuur is. Naast de natuur wordt er in de methode “Leefwereld” ook aandacht besteed aan techniek. Het maakt onderdeel uit van de algemene ontwikkeling en we vinden, dat het vak techniek een vaste plaats dient te krijgen in ons onderwijs. Techniek is niet alleen leerzaam, kinderen vinden het ook bijzonder leuk. Het schept ruimte voor een nieuwe manier van leren, waarin het draait om zelf ontdekken en ervaren, om denken en doen. We doen mee aan het zogenaamde VTB-programma ( Verbreding Techniek in het Basisonderwijs)

Actief burgerschap en sociale integratie

Dat lijkt iets nieuws, maar is het niet. Op onze lesroosters zult u dit vak dan ook niet tegenkomen. Actief burgerschap is het kunnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevordert, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, geschiedenis, wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden en normen, om gedrag, dan komt dat uiteraard ook aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling. Maar vooral in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. En natuurlijk is er een relatie met de schoolregels die wij op onze school hanteren.

Wij beschikken op onze school over een uitgebreide bibliotheek en een documentatiecentrum. De bibliotheek fungeert tevens als openbare bibliotheek en wordt financieel ondersteund door de gemeente Drechterland. Een groep enthousiaste vrijwilligers heeft de organisatie op zich genomen.

Expressieactiviteiten

Wij vinden het belangrijk dat de creativiteit van kinderen wordt ontwikkeld. Behalve de reeds eerder beschreven creatieve taalontwikkeling, besteden wij aandacht aan muzikale expressie, dramatische vorming, tekenen en handvaardigheid. Wij nemen ook deel aan projecten die georganiseerd worden door DUIK.( Drechterland uit de Kunst)

Lichamelijke opvoeding

De verkenning van de mogelijkheden en de onmogelijkheden van het eigen lichaam vormt een belangrijk onderdeel van de ontwikkeling van kinderen. De kleuters zijn hiermee dagelijks bezig tijdens hun spel buiten of binnen het bewegingslokaal. De kinderen van de bovenbouw krijgen gymles in “De Brug”. Deze sportzaal is te bereiken per fiets. Hulpouders ondersteunen de leerkrachten om zo veilig mogelijk over te komen. Als het weer het toelaat maken ze gebruik van het veld, dat zich op loopafstand van de school bevindt. Elk jaar organiseren we een sportdag. Eenmaal per week worden de lessen in de midden-en bovenbouw verzorgd door een vakleerkracht.

Catechese

Alle groepen van de school werken in de loop van een schooljaar met een aantal catecheseprojecten. De projecten werken vanuit eenzelfde thema en zijn aangepast aan het niveau van de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Elk project wordt voorbereid en geëvalueerd tijdens een teamvergadering. De leerkrachten en kinderen werken met de methode: Hemel en aarde.

3.4 Speciale voorzieningen in en rond het schoolgebouw

Vanaf half mei 2008 is de school gevestigd in “ De Kieft “, een multifunctioneel gebouw dat ruimte biedt aan buitenschoolse opvang. De organisatie “Elan” is hiervoor verantwoordelijk. Naast de buitenschoolse opvang is “ De Blokkerdoos”, de peuterspeelzaal van Oosterblokker, in het gebouw gevestigd. Op de benedenverdieping bevindt zich de aula van de school. Van deze aula wordt in de avonduren ook gebruikt gemaakt door verenigingen. Rondom de school is een plein met zandbakken en schommels waar kinderen gebruik van kunnen maken buiten de schooltijden. Op de bovenverdieping van de school is de bibliotheek, die beheerd wordt door vrijwilligers. Na schooltijd zijn er voor kinderen ook momenten waarop materiaal wordt uitgeleend.

. DE ZORG VOOR KINDEREN

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school

De eerste schooldag is voor kinderen een spannende nieuwe ervaring. Wij willen de kinderen hierbij zo goed mogelijk begeleiden. Voordat de kinderen 4 jaar worden, kunnen ze met één of beide ouders een ochtend of middag meedraaien om zo kennis te maken met de leerkracht, leerlingen en de schoolsfeer.

Als een kind 4 jaar oud is en dagelijks naar school komt, adviseren we de eerste weken halve dagen naar school te komen. De leerkracht besteedt in deze periode speciale aandacht aan de nieuwkomer.

Met de leiding van de peuterspeelzaal is afgesproken, dat kinderen die 5 weken voor de zomervakantie 4 jaar worden, pas na de vakantie naar school gaan. Dit besluit is genomen, omdat de kleutergroepen aan het einde van een schooljaar meestal vrij groot zijn geworden. Hierdoor en door de extra drukte aan het einde van het schooljaar is er vaak onvoldoende ruimte voor een goede opvang van de nieuwkomer. De groepsgrootte kan niet hoger dan 30 zijn.

Kinderen die in december 4 jaar worden blijven in verband met de verschillende feesten op de peuterzaal en komen in januari naar school.

4.2 De opvang van leerlingen met een handicap

Op basis van de Regeling Leerling-gebonden Financiering biedt de Pancratiusschool onder wijs aan zogenaamde “rugzakleerlingen”. Deze leerlingen zijn geïndiceerd voor speciaal onderwijs. Zij kunnen onder bepaalde omstandigheden toegelaten worden tot een school voor speciaal onderwijs of basisschool in combinatie met ambulante begeleiding.

Ons bevoegd gezag heeft het recht een “rugzakleerling”niet toe te laten op grond van de volgende criteria.

Ouders respecteren de grondslag van de school niet.
Er is sprake van verstoring van rust en veiligheid.
De verzorging/behandeling en het onderwijs kunnen niet voldoende op elkaar worden afgestemd.
Er is sprake van verstoring van het leerproces van andere kinderen.
Gebrek aan opnamecapaciteit.

Het besluit een “rugzakleerling” niet toe te laten wordt door het bevoegd gezag voorzien van een schriftelijke motivatie.

Een nadere uitwerking van de 5 hierboven genoemde criteria ligt op school ter inzage

4.3 Begeleiding bij overlijden en rouwverwerking

Als kinderen te maken krijgen met een sterfgeval kan speciale begeleiding noodzakelijk zijn. Er is op school een draaiboek aanwezig waarin wordt beschreven hoe wij hiermee omgaan. Dit draaiboek ligt ter inzage op school.

4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem)

Vanaf de eerste dag wordt de ontwikkeling van een leerling nauwkeurig gevolgd. Belangrijke zaken worden vastgelegd in een leerlingvolgsysteem. In de kleutergroepen ligt het accent vooral op de observaties. De observaties worden aangevuld met de resultaten van twee onderzoeken van CITO: Taal voor kleuters en Ordenen.

De resultaten van deze toetsen zijn medebepalend of een kind door kan gaan naar groep 3. De school heeft criteria vastgelegd ten aanzien van het minimumniveau dat moet worden behaald. Als een leerling hier niet aan voldoet, wordt besloten tot verlenging van de kleuterperiode.

In de groepen 3 t/m 8 worden de observaties aangevuld met de resultaten van toetsen. Bij het technisch lezen, de spelling, het rekenen en het begrijpend lezen ( niet in groep 3) worden deze toetsen tegelijkertijd afgenomen in alle groepen en worden de resultaten beoordeeld volgens normen die landelijk zijn vastgelegd. Bovendien wordt in groep 3 een leesdossier van elk kind aangelegd waarin alle aspecten die nodig zijn voor lezen vastgelegd.

Bij andere vakken worden de vorderingen van de leerlingen beoordeeld aan de hand van toetsen die gebonden zijn aan de methode.

Het is de taak van de groepsleerkracht om deze gegevens nauwkeurig te registreren en deze drie keer per jaar aan de ouders te rapporteren. Aan het meegeven van rapporten zijn ouderavonden verbonden. Hierbij hebben ouders en leerkracht tien minuten de gelegenheid om het rapport te bespreken. Als daartoe de wens of noodzaak bestaat, kunnen ouders en leerkracht ook tussentijds een afspraak maken voor een gesprek.

De ouders van de kinderen in groep 8 krijgen in november en in februari een uitnodiging om te komen praten over de schoolkeuze van voortgezet onderwijs. De kleuters krijgen nog geen rapport mee. Hun ontwikkeling wordt regelmatig besproken met de ouders. In november vinden 10-minutengesprekken plaats. In februari/maart is er een gesprek met de ouders van de oudste kleuters. In mei-juni zijn er opnieuw 10-minutengesprekken voor ouders die hieraan behoefte hebben of voor ouders van kleuters die na november op school zijn gekomen of als de leerkracht een gesprek wil.

Naast de gesprekken over de vorderingen van de kinderen worden er tevens avonden georganiseerd waarop informatie wordt gegeven aan een groep ouders over uiteenlopende onderwerpen. Deze avonden dragen vooral een informatief karakter, waarbij een mogelijke discussie niet wordt uitgesloten.

4.5 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

In elke klas zitten kinderen die bij een ontwikkelingsgebied of soms meer gebieden problemen hebben. Het kan zijn dat voor een leerling het tempo te hoog ligt of, wat ook voorkomt, dat een leerling meer aankan.

Voor deze kinderen bieden wij op school speciale hulp.

De coördinatie van de speciale zorg voor de leerlingen ligt in handen van de intern begeleider. Hij/zij bewaakt de procedures en onderhoudt de contacten met het netwerk van intern begeleiders van andere scholen, de OnderwijsBegeleidingsDienst en het speciaal onderwijs.

Speciale zorg kan op verschillende manieren georganiseerd zijn:

Door de eigen leerkracht

Tijdens het zelfstandig werken biedt de leerkracht extra ondersteuning.

Bespreking in het ZorgTeam

Met toestemming van de ouders wordt een leerling besproken in een team van deskundigen. Het team bestaat uit de intern begeleider, de ambulant begeleider van het samenwerkingsverband, speciale deskundigen op uitnodiging, de directeur van de school.

De resultaten van het onderzoek worden met ouders besproken en met toestemming van de ouders zullen er vervolgstappen worden gezet.

Een van de vervolgstappen kan zijn:

Aanmelding bij de Commissie LeerlingenZorg

Deze commissie stelt een onderzoek in. Dit onderzoek kan leiden tot suggesties voor de school om op een andere manier het probleem aan te pakken of om over te gaan tot aanmelding bij het speciaal onderwijs.

Het komt voor dat ouders zelf een onderzoek laten uitvoeren en op grond daarvan besluiten tot extra hulp voor hun kind. Als hiervoor wordt gekozen, moet deze hulp buiten school en schooltijd plaatsvinden. Rugzakleerlingen vormen hierop een uitzondering.

Als externe bureaus worden ingeschakeld, verlangt de school dat afstemming plaatsvindt met de door de school verleende zorg. De school is alleen verantwoordelijk voor de eigen zorg die wordt verleend.

Dyslexie

Vanuit de dyslexiewerkgroep po-vo is een folder ontwikkeld over de bekostiging van het stellen van de diagnose en begeleiding van kinderen met ernstige enkelvoudige dyslexie.

Indien u vermoedt dat uw kind hiervoor in aanmerking zou kunnen komen kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind of met de intern begeleider van school en vragen om de folder. Daarin vindt u meer informatie over welke kinderen onder de bedoelde regeling vallen en wat u verder kunt doen.

Passend onderwijs en zorgplicht

Vanaf 2013 moet elke school passend onderwijs bieden aan elke leerling die wordt aangemeld. Wanneer dit niet geboden kan worden dan moet de school samen met de ouders zoeken naar een school die wel aan de vraag kan voldoen. Dit noemen we de zorgplicht van de school.

De voorbereiding van Passend Onderwijs is in volle gang. Vorig schooljaar is er met het hele team een studiedag aan gewijd.

Elke school krijgt de plicht om de mogelijkheden op papier te zetten in een zogenaamd zorgprofiel.

4.6 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs

Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen op een school voor voortgezet onderwijs terecht komen, waarop ze zich thuis voelen, omdat die school het beste bij hen past. Om dat zo goed mogelijk te bereiken, volgen we onderstaande werkwijze:

Afname van toetsen in september of oktober

- De NIO-toets. ( Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau)

- De NPV-J ( Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst Junior)

- De ZAT ( Zinnen Aanvul Test)

Voorafgaande aan de afname van de toetsen is er een informatieavond voor de ouders van de leerlingen van groep 8.

Bespreking van de uitslagen van de tests met de OBD

Samen met de uitslagen van de Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem wordt een advies opgesteld. Er kan worden besloten te komen tot een hertest. Dit wordt uiteraard gedaan in overleg met de ouders.

Uitslag en voorlopig advies

Per brief krijgen de ouders de uitslag medegedeeld in de vorm van een voorlopig advies.

Gesprek tussen ouders en leerkracht in november

In dit gesprek komen de wensen van het kind, ouders en de mogelijkheden van het kind aan de orde. Het overleg is oriënterend en leidt nog niet tot een definitieve keuze.

Informatie over de diverse scholen in december en januari

Er worden scholen bezocht, soms in klassenverband, soms samen met ouders

Gesprek tussen ouders en leerkracht in februari

Tijdens dit gesprek wordt de definitieve keuze vastgesteld en volgt aanmelding bij de gekozen school.

Invullen van het aanmeldingsformulier

Ouders ontvangen een aanmeldingsformulier. Hiermee kunnen zij hun kind inschrijven. Bij dit formulier wordt het zogenaamde BOVO-formulier ( Basis Onderwijs Voortgezet Onderwijs)toegevoegd. In dit formulier worden de volgende zaken ingevuld: vorderingen van de leerling, uitslag van de tests, schooladvies) Indien noodzakelijk worden bijlagen toegevoegd die van belang zijn voor de school van voortgezet onderwijs.

Nazorg

Als de kinderen in de brugklas zitten, sturen de scholen van voortgezet onderwijs ons de resultaten. Als een kind in de brugklas problemen krijgt, neemt het voortgezet onderwijs contact met ons op om samen naar een oplossing te zoeken.

4.7 Buitenschoolse activiteiten

Wij vinden het belangrijk, dat kinderen en leerkrachten ook in een andere dan de klassensituatie met elkaar optrekken. De buitenschoolse activiteiten kunnen het onderwijs ondersteunen.

Als u bezwaar heeft tegen deelname van uw kinderen aan deze activiteiten, wordt u verzocht dit schriftelijk kenbaar te maken aan de directie van de school.

Hieronder staan enkele voorbeelden van activiteiten:

Sport en spel

We organiseren jaarlijks een sportdag. De prestaties komen niet op de eerste plaats, maar het gaat vooral om het plezier.

Deelname aan toernooien. Deze zijn vaak in vakanties gepland en de deelname van de leerlingen is vrijwillig. De begeleiding is in handen van ouders en leerkrachten. De coördinatie is in handen van een ouder.

Jaarlijks wordt een wandeltocht georganiseerd voor de groepen 3 t/m 8. Ouders en leerkrachten begeleiden de leerlingen.

Schoolreisjes en 3-daagse kamp

Ieder jaar is er voor alle kinderen een schoolreisje. De kinderen van de groepen 1 t/m 7 gaan één dag op reis. De kinderen van groep 8 gaan 3 dagen op kamp als afsluiting van hun basisschooljaren.

Excursies

Elke schooljaar vinden diverse excursies plaats. Bezoeken aan de bibliotheek, musea, natuurgebieden en bedrijven. De excursies maken vaak deel uit van een project waaraan door de leerlingen wordt gewerkt.

Feesten

Feesten vinden wij ook belangrijk. Het is feest als de leerkracht jarig is. De verjaardag van een kind wordt ook uitgebreid gevierd. De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen op hun verjaardag ook even naar de andere klassen. We vieren het Sinterklaasfeest en Kerstmis. De leerlingen van groep 4 bereiden zich thuis en op school voor op de 1^e communie en de leerlingen van groep 8 bereiden zich op school en op de pastorie voor op het vormsel. Bij al deze feesten is de inzet van vele ouders en vrijwilligers onmisbaar.

Vlak voor het verlaten van de school geven de leerlingen van groep 8 een groot afscheidsfeest in de aula van de school. Samen met de leerkracht van groep 8 organiseren ze dit zelf.

5. DE LERAREN

Wijze van vervanging bij ziekte, ADV, BAPO, studieverlof, scholing

De meeste leerkrachten werken parttime. Dit houdt in dat de verantwoordelijkheid voor een klas gedeeld wordt. Zoveel als mogelijk wordt dit beperkt tot twee leerkrachten per klas. Als het nodig is een invaller te benoemen werken wij het liefst met vaste personen die de school en kinderen goed kennen.

De ADV in de groepen 1 t/m 4 is zo geregeld, dat de kinderen vrij krijgen als de leerkracht recht op een vrije dag heeft.

De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s

Het komt regelmatig voor dat de school bezocht wordt door stagiaires van de PABO. De lessen die deze studenten verzorgen vallen onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

Onze school kan ook bezocht worden door een LIO ( Leraar in opleiding) Een LIO is een

4^ejaars student, die gedurende een periode van enkele maanden zo zelfstandig mogelijk een klas begeleidt. De vaste leerkracht blijft verantwoordelijk en treedt op als coach.

Scholing van de leraren

Het onderwijs is voortdurend in beweging. Daarom is het nodig dat leerkrachten op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen. Het is mogelijk, dat het hele team wordt geschoold voor een bepaalde ontwikkeling. Dit schooljaar zal het hele team zich gaan voorbereiden op Passend Onderwijs. Ook is het mogelijk dat een leerkracht individueel geschoold wordt, omdat dit in belang is voor het vergroten van de kennis en vaardigheid van de leerkracht, die een bepaalde taak binnen de school verricht.

PASSEND ONDERWIJS

6. DE OUDERS

6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders

Het is in het belang voor een goede ontwikkeling van de kinderen, dat het contact tussen school en ouders zo goed mogelijk wordt onderhouden. We zien het begeleiden van kinderen als een gezamenlijke verantwoordelijkheid, waarbij iedereen zijn eigen rol in het geheel speelt.

6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

Het is altijd mogelijk om met de leerkracht van uw kind of met de directie een afspraak te maken voor een gesprek met uw eigen kind of over een ander onderwerp betreffende de school.

Daarnaast bieden wij een aantal gespreksmomenten die aan het begin van het schooljaar worden gepland.

Geplande gesprekken vinden plaats na het uitreiken van rapporten. In november wordt het eerste rapport meegegeven en krijgen alle ouders een uitnodiging voor een gesprek. In maart en juni wordt een gesprek gepland als daar bij ouders en/of leerkracht behoefte aan is.

In groep 8 worden alle ouders twee keer uitgenodigd om de keuze van de vervolgschool te bespreken.

De leerkrachten van de groepen 1 en 2 houden gesprekken in het begin van het schooljaar (gelijk met de andere groepen) In februari/maart vindt een gesprek plaats met de ouders van de kinderen die naar groep 3 gaan en in juni wordt een gesprek gehouden als daar bij de leerkracht of de ouders behoefte aan is.

Naast de ouderavonden waarop de vorderingen van de kinderen worden besproken, organiseert de school ook algemene informatieavonden. Op deze avonden staat een onderwerp over opvoeding en onderwijs centraal. Het kan zijn dat de avond wordt ingevuld door leerkrachten. Het is ook mogelijk, dat een deskundige van buiten wordt uitgenodigd.

U krijgt een speciale uitnodiging voor deze avonden.

In februari/maart organiseren wij jaarlijks de zogenaamde inloopavond. De bedoeling van deze avond is, dat ouders ( opa’s en oma’s) met hun kinderen (kleinkinderen) naar school komen en dat de kinderen kunnen laten zien waarmee ze dagelijks bezig zijn.

Voor mensen die overwegen hun kind op onze school aan te melden, bieden wij de mogelijkheid om de school binnen te lopen, kennis te maken met leerkrachten en informatie over de school te verkrijgen.

De voorbereiding van de kinderen op de 1^e communie en het vormsel wordt voorafgegaan door een ouderavond. Als ouders ervoor kiezen hun kind hieraan mee te laten doen, wordt tijdens een ouderavond gesproken over het hoe en waarom van deze keuze.

Drie keer per jaar krijgen de kinderen een schoolkrant mee. Deze krant wordt hoofdzakelijk gevuld met werkstukjes van kinderen. Daarnaast wordt eveneens de nodige informatie voor ouders opgenomen. De redactie van deze schoolkrant wordt gevormd door enkele ouders.

Eens in de 2 á 3 weken wordt de zogenaamde INFO samengesteld. Dit is een blad gevuld met actuele informatie over uiteenlopende zaken. De INFO wordt vervaardigd door een lid van het team. Alle geledingen kunnen in dit blad hun vragen en informatie plaatsen. De INFO wordt digitaal verspreid.

Naast de INFO krijgen de kinderen regelmatig brieven mee naar huis. Deze brieven hebben meestal betrekking op speciale gebeurtenissen.

Op de website van de school is uitgebreide informatie van uiteenlopende aard te vinden. Er worden regelmatig foto’s van allerlei activiteiten geplaatst. Als u er bezwaar tegen heeft dat een foto waarop uw kind staat op de website verschijnt, kunt u dat schriftelijk kenbaar maken aan de directie. De website is afgelopen schooljaar vernieuwd. Dit jaar zal de site nog verder worden verfraaid. Kijkt u ook eens naar de nieuwe website van onze Stichting. www.skod.nu

Aan het begin van een schooljaar ontvangen alle ouders een kalender met daarop de jaarplanning van vakanties, ADV dagen en evenementen.

6.3 Inspraak

De oudervereniging

Het doel van onze oudervereniging is om samen met het team en de directie ervoor te zorgen dat het onze kinderen goed gaat op school. Het bestuur van onze vereniging vergadert eens in de zes weken om nieuwe plannen en lopende zaken door te spreken. Aan het begin van het schooljaar houdt onze vereniging een jaarvergadering waarbij alle ouders van harte welkom zijn.

U kunt onze oudervereniging ondersteunen door lid te worden van het bestuur of door hulp te bieden bij activiteiten die door de oudervereniging worden georganiseerd. Het is altijd mogelijk uw bijdrage te leveren. Door mee te werken met de oudervereniging maakt u de school tot uw school.

Om de activiteiten die de oudervereniging voor de kinderen organiseert te kunnen bekostigen vragen wij per schooljaar een ouderbijdrage. Deze bijdrage, die in principe vrijwillig is, is vastgesteld op € 38 per kind. Het bedrag is bestemd voor het vieren van feesten en voor het organiseren van het schoolreisje.

Voor de kinderen van groep 8 wordt een bijdrage van €102,50 gevraagd vanwege het driedaagse schoolkamp aan het einde van het schooljaar. Het rekeningnummer van de oudervereniging is 307760456.

Als deze bijdrage uw financiële draagkracht te boven gaat, kunt u een beroep doen op fondsen die een tegemoetkoming verstrekken. Meer hierover kunt u lezen op www.leergeld.nl of www.grijpjekans.nl of u kunt informatie inwinnen bij het stimuleringsfonds van de gemeente Drechterland.

De medezeggenschapsraad( MR)

Het doel van de MR is de voornemens van het schoolbestuur te bespreken. Voordat het bestuur een besluit neemt, is zij verplicht om in tal van zaken advies of instemming te vragen aan de MR. De MR bestaat uit 6 personen: 3 teamleden en 3 ouders. De leden van de MR zijn allen gekozen uit het team of uit de ouders.

6.4 Ouderactiviteiten

Er zijn jaarlijks veel activiteiten, waarbij de hulp van ouders noodzakelijk is om het goed te laten verlopen. ( o.a. begeleiden van kinderen bij sportdagen, schoolreisjes, sporttoernooien, excursies enz.)

De ouderhulp verhoogt de betrokkenheid van ouders bij de school.

Elke klas beschikt over een klassenouder, indien mogelijk met een reserve. Zijn/haar taak bestaat uit het medeorganiseren van klasgebonden evenementen en het vervullen van de rol van contactpersoon. De klassenouder is een initiatief van de oudervereniging. De vereniging evalueert jaarlijks en is altijd bereid informatie te verstrekken over de taken van de klassenouder.

6.5 Hoofdluisbestrijding

Een groep vrijwillige ouders help bij de bestrijding van hoofdluis en is daarbij afhankelijk van ieders medewerking.

De hoofdluiswerkgroep controleert na elke schoolvakantie alle kinderen. Mocht er door een controleouder hoofdluis geconstateerd worden bij een kind, dan wordt dit doorgegeven aan de leerkracht. De leerkracht neemt meteen contact op met de ouders van het betreffende kind. Na twee weken volgt een extra controle van de groep waarin hoofdluis werd aangetroffen. De contactpersoon van de werkgroep is Monique Bolman tel. 262114

Hoe krijg je ze?

Besmetting vindt plaats door direct contact. Thuis, op school of tijdens vrije-tijds activiteiten lopen de luizen over.

Als je ze hebt!

Heeft uw kind hoofdluis, geef dit dan door naar de school. De school kan dan alle ouders waarschuwen en vragen de kinderen te controleren en zonodig te behandelen. Ook sportclubs en ouders van vrienden of vriendinnetjes moeten geïnformeerd worden.

Het hoofdluisprobleem is een zorg voor ons allemaal.

6.6 Opvangmogelijkheden

Overblijven

Ook dit schooljaar zal “ELAN”, een organisatie voor buitenschoolse opvang het overblijven verzorgen. Informatie hierover kunt u krijgen bij de organisatie, die een vestiging heeft in “De Kieft” Ook ligt er informatie over de overblijfmogelijkheden in het kantoor van de directeur.

Voor- en naschoolse opvang

De organisatie ELAN verzorgt de opvang. De opvang is gehuisvest op de benedenverdieping van “ De Kieft”. Informatie kunt u inwinnen bij deze organisatie. U kunt ook de website van “ELAN” raadplegen.

6.7 Klachtenprocedure

Onze organisatie kent twee procedures. Een procedure ten aanzien van machtsmisbruik en een klachtenregeling.

Machtsmisbruik

De procedure is vastgesteld door het SOW. Als een leerkracht, leerling of een ouder in de schoolsituatie te maken krijgt met machtsmisbruik dan kan iemand contact opnemen met de contactpersoon van de school ( Mary van Woesik) of met het bestuur. Zij zullen de klacht onmiddellijk doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. Na een onderzoek zal de vertrouwenspersoon zoeken naar een mogelijke oplossing. Is dat niet mogelijk of ligt de zaak dermate ernstig dan zal de vertrouwenspersoon de klacht doorverwijzen naar de klachtencommissie.

Klachtencommissie.

Ieder schoolbestuur in Nederland is aangesloten bij een klachtencommissie. De GGD Hollands Noorden heeft het secretariaat van de klachtencommissie tot en met 31-12-2010 voor ons schoolbestuur verzorgd. Zij heeft echter aangegeven dat deze taakuitvoering niet meer past binnen haar takenpakket en tevens dat de bemensing van het secretariaat problemen opleverde.

In januari 2011 is –na een positief advies hierover van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van onze stichting- besloten lid te worden van de Klachtencommissie Katholiek Onderwijs.

Het adres van de klachtencommissie is Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.

Voor vragen over de aanmelding van klachten bij de commissie kunnen betrokkenen terecht bij de ambtelijk secretaris:

De heer mr. H. Nentjes (070-392.55.08).

Vanzelfsprekend lossen we met elkaar een klacht bij voorkeur op in een goed gesprek op school. Daarbij beschikt iedere school ook over tenminste één contactpersoon “klachtenregeling”.

Overige klachten

Hierbij maken we onderscheid tussen klachten over zaken en personen.

Klachten over zakelijke onderwerpen kunnen worden besproken met de leerkracht en/of de directie. Ook is het mogelijk deze te bespreken tijdens vergaderingen van de diverse geledingen. Meestal leidt dit tot een oplossing. Is dit niet het geval dan volgt er een klachtenprocedure.

Bij klachten over personen dient extra zorgvuldig te worden gehandeld. De procedure wordt gevolgd als een gesprek met de leerkracht of de directie niet tot een oplossing heeft geleid of als bemiddeling door iemand van bestuur, oudervereniging of MR op niets is uitgelopen.

De klachtenprocedure ligt ter inzage op school.

6.8 Schoolverzekering

Voor alle in de school werkzame personen (dus ook mensen die niet tot het vaste team behoren) heeft het een bestuur een WA-verzekering afgesloten. Hiermee wordt alle lichamelijk letsel en materiële schade, die ontstaat onder de verantwoordelijkheid van een personeelslid, gedekt.

Daarnaast heeft het bestuur een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering keert uit bij overlijden of blijvende invaliditeit ten gevolge van een ongeval in de schoolse situatie. Ook de schoolreisjes en dergelijke vallen hieronder.

6.9 Jeugdgezondheidszorg (JGZ)

De JGZ is een vervolg op de 0 tot 4 jarigen zorg van het consultatiebureau. Jeugdartsen, sociaalverpleegkundigen en doktersassistenten letten op de groei, ontwikkeling en de gezondheid van kinderen op de basisschool

Onderzoeken

Tijdens de gehele schoolperiode worden kinderen een aantal keren uitgenodigd voor een volledig of gedeeltelijk onderzoek.

Aandachtspunten bij deze onderzoeken zijn o.a.: het gezichtsvermogen, het gehoor, de gezondheid, groei en ontwikkeling van kind in het algemeen. Tevens wordt er besproken hoe het kind is op school, thuis en vrije tijd.

Het meest uitgebreide onderzoek vindt plaats op een leeftijd van ongeveer 5 jaar waarbij ouders/verzorgers worden uitgenodigd. Als de kinderen ca. 7 en 10 jaar oud zijn wordt een verkort onderzoek gedaan. Hierbij is de begeleiding van ouders/verzorgers niet noodzakelijk. Wel vullen ouders voorafgaande aan het onderzoek een vragenlijst in.

Extra onderzoek/gesprek

Los van de geplande onderzoeken kunnen ouders of een leerkracht (met toestemming van de ouders), de huisarts of het kind zelf, contact opnemen voor een gesprek of een extra onderzoek.

Huisbezoek

De sociaalverpleegkundige kan een bezoek aan huis brengen om met de ouders of met het kind over bepaalde onderwerpen te praten. Voorbeelden hiervan zijn: bedplassen, broekpoepen of problemen met de opvoeding.

Inentingen

Op de leeftijd van 4 en 9 jaar worden alle kinderen ingeënt. Dit is een vervolg op de inentingenbij het consultatiebureau.

Medische hygiëne begeleiding scholen

De afdeling JGZ bezoekt iedere basisschool eens in de 4 jaar. Er wordt dan gelet op hygiëne en veiligheid. Adviezen voor verbetering worden gegeven aan de schoolleiding en aan het schoolbestuur.

Privacy

Op de persoonsgegevens van een kind is het privacyreglement van de GGD West-Friesland van toepassing. Dit betekent dat voordat informatie over een kind aan andere personen wordt gegeven, hiervoor toestemming gevraagd wordt aan de ouders of verzorgers.

6.10 Schoolmaatschappelijk werk

Als ouders en school denken dat er extra ondersteuning nodig is bij opvoedingsproblemen, kan schoolmaatschappelijk werk worden ingeschakeld. Dit kan via de school of door gebruik te maken van opvoedspreekuren. Deze spreekuren zijn gratis. Voor een afspraak kunt u bellen naar telefoonnummer 0228-567783. Het bezoekadres is: Tuinstraat 18 1616 CD Hoogkarspel.

7. PROTOCOLLEN

Voor de scholen die vallen onder de SKODV gelden de volgende protocollen;

- Privacy reglement

- Langdurig zieke leerling/collega

- Leerlingenvervoer en veiligheid

- Invallen

- Overlijden

- Antipesten

- Seksueel misbruik en intimidatie

Alle protocollen liggen ter inzage op school.

8. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

8.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

De komende jaren zullen wij onze aandacht en energie richten op de volgende gebieden.

Beredeneerd Aanbod

Afgelopen schooljaar hebben de leerkrachten van de onderbouw met hulp van de Onderwijsbegeleidingsdienst gewerkt aan het op papier zetten van een nog meer planmatige en doelgerichte aanpak. Dit zal aan het einde van het schooljaar worden geëvalueerd.

Leerlingenzorg

De afspraken die zijn gemaakt omtrent de leerlingenzorg tussen leerkracht en ouders, tussen leerkrachten onderling en tussen leerkrachten, intern begeleider en directie worden geëvalueerd. Ook de afspraken met het samenwerkingsverband Hoorn 2 worden geëvalueerd. Indien nodig zullen zaken verbeterd worden.

Om eventuele ontwikkelingsachterstanden vroegtijdig te onderkennen, zijn afspraken gemaakt met de leiding van de peuterspeelzaal over de overdracht van kinderen.

Sociale vaardigheden

Twee jaar geleden is het team geschoold in “Kanjertraining”, een methode van Sociale Vaardigheid. De invoering van de methode is een groot succes geworden. Enthousiaste reacties van de leerlingen en positieve reacties van ouders.

ICT

De school beschikt over een eigen netwerk en beschikt over nieuwe computers in elke klas. Er is een ict-coördinator die er samen met een gespecialiseerd bedrijf voor zorgt, dat er goede software aanwezig is en dat de informatie waarover de leerlingen kunnen beschikken goed beschermd is. Alle groepen beschikken inmiddels over een digitaal schoolbord. In fasen wordt het leerlingvolgsysteem en administratiesysteem Dotcomschool verder ingevoerd. De ict-coördinator werkt aan een nieuw 4-jaren plan.

Natuuronderwijs en techniek

Naast de natuur wordt er in de methode “Leefwereld” ook aandacht besteed aan techniek. Het maakt onderdeel uit van de algemene ontwikkeling en we vinden, dat het vak techniek een vaste plaats dient te krijgen in ons onderwijs. Techniek is niet alleen leerzaam, kinderen vinden het ook bijzonder leuk. Het schept ruimte voor een nieuwe manier van leren, waarin het draait om zelf ontdekken en ervaren, om denken en doen. We doen mee aan het zogenaamde VTB-programma ( Verbreding Techniek in het Basisonderwijs)

Aardrijkskunde

Vorig schooljaar zijn we gestart in de groepen 5 t/m 8 met de methode “ Wijzer door de Wereld”

Een aantrekkelijke methode, die goed aansluit bij de mogelijkheden van de leerlingen.

Geschiedenis

Een werkgroep gaat op zoek naar een nieuwe methode voor het geschiedenisonderwijs. Er is een vernieuwde versie van de huidige methode, maar ook andere methoden zullen bestudeerd worden.

Onderwijsaanbod voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.

Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong moeten structureel worden uitgedaagd. Een werkgroep gaat onderzoeken wat er er op dit gebied is ontwikkeld. Uit het aanbod zullen keuzes worden gemaakt en een plan worden geschreven voor onze school.

Werken met groepsplannen

Het is de opdracht van de school te gaan werken met groepsplannen. In een aantal groepen wordt hier al mee gewerkt. Vanuit het samenwerkingsverband Hoorn 2 zal dit verder worden aangestuurd. In de loop van het schooljaar zal dit structureel worden ingevoerd.

GIP- model

Vorig schooljaar is de invoering van het GIP-model afgerond. GIP (Groepsgericht en Individueelgericht Pedagogisch en Didactisch Handelen) is een systeem om de klassenorganisatie dusdanig in te richten, dat er sprake is van een voorspelbare lessituatie. Er wordt een beroep gedaan op de zelfstandigheid van kinderen. De leerkracht krijgt tijd om gericht instructie te geven aan groepen leerlingen. Leerlingen leren omgaan met dag- en weektaken en samenwerkend leren.

Schrijven

Een werkgroep heeft het afgelopen schooljaar gezocht naar een nieuwe methode voor schrijfonderwijs. De keuze is gevallen op de methode “Zwart Op Wit”. De methode wordt gefaseerd ingevoerd. Groep 1 / 2 en 2 / 3 zijn hier afgelopen schooljaar mee gestart. Groep 4 gaat hier mee verder.

Voortgezet Technisch Lezen

Een werkgroep is op zoek gegaan naar een uitnodigend aanbod voor leerlingen, die de basisvaardigheden onder de knie hebben, maar zich verder gaan ontwikkelen op het gebied van het lezen. De vernieuwde versie van Leeslijn zal worden aangeschaft.

Actief Burgerschap en Sociale Integratie

Onze visie is staat beschreven in hoofd 3.3. Dit schooljaar onderzoeken we de resultaten van de praktische uitwerking van deze visie.

Observatiesysteem

Vorig schooljaar zijn we gestart met de zoektocht naar een nieuw observatiesysteem voor kleuters. De resultaten van deze zoektocht zijn beschreven en zullen aan het einde van het schooljaar worden geëvalueerd.

Passend Onderwijs

Onze school werkt Samen met scholen in de buurt in een Samenwerkingsverband. Voor onze school is dit Samenwerkingsverband Hoorn 2. Alle scholen van het Samenwerkingsverband hebben deelgenomen aan een studiedag over Passend Onderwijs. De wet op Passend Onderwijs zal waarschijnlijk ingaan op 1 augustus 2012.De scholen moeten zich terdege voorbereiden op de regelgeving en de gevolgen voor de eigen school.

Kwaliteitszorg

Het bewaken en verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs is een proces, dat altijd de aandacht moet krijgen. Hiervoor kunnen de volgende instrumenten worden gebruikt:

Enquête voor ouders
Enquête voor leerlingen
Kwaliteitsonderzoek bij leerkrachten
Afname van betrouwbare landelijk genormeerde toetsen.
Vastleggen van de toetsgegevens in een digitaal leerlingvolgsysteem ( Dotcomschool)

In het voorjaar 2010 is de enquête “Scholen met succes” opnieuw gehouden.

Aan het einde van het schooljaar wordt gekeken of de gestelde doelen zijn gehaald. Daar waar nodig worden verbeterdoelen opgesteld en een verbeterplan uitgevoerd.

In het najaar van 2010 heeft het hele team zich gaan bezighouden met het kwaliteitsinstrument “De Onderwijscockpit”.

Met behulp van dit instrument krijgt de school inzicht in zijn kwaliteiten op dit moment. Het instrument moet ook duidelijk maken wat haalbare plannen zijn voor de komende jaren.

Personeelsbeleid

Leerkrachten brengen in kaart wat hun sterke en minder sterke kanten zijn. Zij stellen op grond hiervan hun persoonlijk ontwikkelingsplan op.(POP) Er ontstaat zo een beeld van zaken die verder ontwikkeld kunnen worden.

8.2 Schoolplan

Het schoolplan 2011-2015 vormt de basis voor de schoolontwikkeling. Dit plan ligt na de zomervakantie ter inzage op school.

9. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

9.1 In- en uitstroom

U vindt hieronder overzichten van de resultaten van de afgelopen drie jaar. In de eerste tabel staat het aantal leerlingen op de teldatum ( 1 oktober) en aan het einde van het schooljaar. In de tweede tabel een overzicht van de speciale leerlingenzorg. De derde tabel geeft inzicht in de verwijzing van leerlingen naar het speciaal onderwijs. De laatste tabel geeft een overzicht van de verwijzing naar het voortgezet onderwijs.

Aantal leerlingen op de teldatum en aan het einde van het schooljaar

Jaar	Teldatum	Einde schooljaar
2005 – 2006	162	175
2006 – 2007	129	141
2007 – 2008	146	161
2008 - 2009	147	161
2009 - 2010	138	154

Aantal leerlingen die speciale zorg kregen en de vorm van zorg

Zorgleerlingen	2006 - 2007	2007 - 2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Speciale leerlingbegeleiding	1	1	1	1	2
Remedial Teaching	31	30	38	30	10
Ambulante Begeleiding	5	12	1	Zie zorgteam	Zie zorgteam
Extern besproken	4	14	Zie Zorg Team	Zie zorgteam	Zie zorgteam
Zorg Team	5	4	7	9	11

Verwijzing naar het speciaal onderwijs/kleuterverlenging/zitten blijven/groep overslaan

Schooljaar	2006 - 2007	2007 - 2008	2008 - 2009	2009-2010	2010-2011
Speciaal onderwijs	5	1	0	0	0
Terug vanuit speciaal onderwijs	0	0	1	0	0
Kleuterverlenging	0	0	0	1	1
Blijven zitten	0	0	2	0	1
Een groep overslaan	0	0	0	0	0

Naar het voortgezet onderwijs

Advies	2006 – 2007	2007 – 2008	2008 - 2009	2009-2010	2010-2011
Praktijkonderwijs			1	1
VMBO/LWO	4	9		2
VMBO beroepsgericht	1	1	2	3	6
VMBO gemengde leerweg	3	9	8	3	11
VMBO/HAVO	3			4	2
HAVO	2	2	5	1	2
HAVO/VWO	2	2	1	3
VWO			2	2	4

Totaal	15	23	19	19	25

9.2 Toetsing

Aansluiting bij het voortgezet onderwijs

Uit rapporten die wij van de scholen van voortgezet onderwijs krijgen toegestuurd blijkt, dat de kinderen die van onze school afkomstig zijn een goede aansluiting hebben. Mochten er in het eerste jaar problemen zijn in het voortgezet onderwijs dan vindt er overleg plaats met onze school.

Toetsing

Drie keer per jaar worden landelijk genormeerde toetsen afgenomen van de vakken spelling, technisch lezen, rekenen en begrijpend lezen. We kijken hierbij niet alleen naar de individuele resultaten, maar ook naar de resultaten per groep.

9.3 Uitkomsten van een sterkte/zwakte analyse van de school

In juni 2010 is een enquête gehouden onder ouders, leerkrachten en leerlingen. Hieronder volgt een samenvatting van de pluspunten en de verbeterpunten.

Pluspunten Top 10

1. Sfeer in de klas.

2. Sfeer en inrichting schoolgebouw.

3. Uiterlijk van het gebouw.

4. Rust en orde op school.

5. Inzet en motivatie leerkracht

6. Aandacht voor normen en waarden

7. Huidige schooltijden

8. Omgang leerkrachten met de leerlingen

9. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert.

10.Aandacht voor uitstapjes en excursies.

Verbeterpunten Top 10

1. Speelmogelijkheden op het plein.

2. Veiligheid op weg naar school.

3. Begeleiding leerlingen met problemen.

4. Informatievoorziening over het kind.

5. Veiligheid op het plein.

6. Aandacht voor gymnastiek.

7. Hygiëne en netheid binnen de school.

8. Overblijven tussen de middag.

9. Informatievoorziening over de school.

10.Aandacht voor pestgedrag.

Het beleid van de school zal er de komende jaren op gericht zijn de goede resultaten te continueren en daar waar verbetering mogelijk is, deze te realiseren.

Resultaten verbeterpunten

Er is overleg geweest met het gemeentebestuur over een trapveldje naast de school. Dit overleg heeft helaas niets opgeleverd.
De kwaliteit van het gymnastiekonderwijs zal worden verbeterd door de aanstelling van een vakleerkracht gymnastiek voor de bovenbouw voor 1 les per week per groep.
Jaarlijks wordt het overblijven geëvalueerd met de organisatie Elan.
De leerkrachten in de bovenbouw besteden extra aandacht aan het zogenaamde cyberpesten.

9.4 Uitkomsten kwaliteitsonderzoek “Onderwijscockpit”

De uitkomsten van het onderzoek zijn besproken in de Medezeggenschapsraad. Het onderzoek is verdeeld in een aantal onderwerpen te weten: Kwaliteit, tijd, onderwijsleerproces, schoolklimaat, zorg en begeleiding en integraal personeelsbeleid. Op alle onderdelen scoorde de school boven het landelijk gemiddelde, behalve het onderdeel integraal personeelsbeleid. In het najaar zal deze laatste score nader geanalyseerd worden en zal er een verbeterplan worden opgesteld. Het is de bedoeling dat er dit schooljaar opnieuw een enquête wordt gehouden.

10. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN, REGELS

10.1 Schooltijden

Alle groepen: ’s morgens van 8.45 uur – 12.00 uur

’s middags van 13.00 uur – 15.15 uur

woensdagmorgen van 8.45 uur – 12.15 uur

woensdagmiddag alle leerlingen vrij

10.2 Regels

Regels moeten ervoor zorgen, dat er rust in de school is. Iedereen moet zich veilig voelen en zich kunnen ontwikkelen. Wanneer in de praktijk blijkt, dat bepaalde regels niet werken, is het belangrijk om regels op te stellen, die wel het gewenste resultaat hebben. Zoals bijvoorbeeld halverwege het vorig schooljaar bleek, dat het vaak te vol op het plein was tijdens de ochtendpauze. We hebben toen besloten om de kinderen in kleinere groepen te laten spelen op het plein. Dit is goed bevallen en hiermee zullen we ook dit schooljaar doorgaan. Ook dit schooljaar zullen er ongetwijfeld weer regels zijn, die worden gewijzigd. Middels de INFO wordt u op de hoogte gesteld van de wijzigingen.

Regels voor aanvang schooltijd

De eerste bel gaat om 8.40 uur. De leerlingen verzamelen zich bij de eigen juf of meester op het plein. Groep voor groep gaan de leerlingen met de leerkracht naar binnen. Bij de groepen 1/2 en 2/ 3 mogen de ouders ’s morgens mee naar binnen gaan. Het groepsgewijs naar binnen gaan verhoogt de veiligheid op de trappen.

’s Middags gaat de bel om 13.00 uur. Dezelfde regels als van het naar binnen gaan in de ochtend gelden hier.

( zie verder regels bij “ naar binnen gaan “ )

Regels op school

Verkeer

Kinderen die te ver weg wonen of gymles hebben in “ De Brug “ komen op de fiets.
Kinderen die hun fiets niet bij zich hebben om naar de gymles te gaan blijven onder toezicht op school
Op het plein lopen met de fiets
De fietsen worden in het fietsenrek gezet

Spelen op het plein

We gaan met respect met elkaar om
We gaan met respect met de spullen om
We spelen op ons eigen plein (er zijn pleinen aan de voor- en achterkant)
Het is niet toegestaan tussen 8.30 en 15.30 uur met ballen op het plein te voetballen,

Naar binnen gaan

Op de afgesproken plaats bij de eigen meester of juf verzamelen op het plein
Groep voor groep naar binnen
Voeten vegen en vieze laarzen of schoenen uittrekken en meenemen naar de kapstok
Skeelers en rolschaatsen uittrekken en meenemen naar de kapstok

Tijdens de lessen

Houd het rustig in school.
Loop rustig door de gang
Was je handen na het Wc-gebruik en laat alles netjes achter

Drinken en eten

Voor de pauze

Naar buiten gaan

We gaan met de hele groep naar buiten
We lopen rustig op de trap

Sancties

Als een kind zich onvoldoende aan de regels houdt, wordt dit besproken met de groepsleerkracht. In overleg met de groepsleerkracht worden er maatregelen besproken.

Gebruik van mobiele telefoons

Het gebruik van mobiele telefoons is niet toegestaan. Wanneer er bijzondere redenen zijn om een mobiel te gebruiken moet dit aangevraagd worden bij de directeur.

10.3 Schoolverzuim

Bij ziekte van de leerling moet de schoolleiding of de betrokken leerkracht tijdig op de hoogte gesteld worden.

’s Morgens en ’s middags controleert de leerkracht de aanwezigheid van de leerlingen. Wanneer er geen bericht is ontvangen van afwezigheid wordt er onmiddellijk telefonisch contact gezocht met de ouders.

10.4 Vakantie, studiedagen/verlof enzovoorts

Buiten de vakantietijden worden in principe geen vrije dagen verleend aan kinderen die leerplichtig zijn ( vanaf 5 jaar )

De volgende uitzonderingen zijn van toepassing op deze regel:

Verlof voor het bijwonen van begrafenissen, huwelijksfeesten en andere ééndaagse gebeurtenissen kan als er tijdig om wordt verzocht, door de schoolleiding worden verleend.
Langere vakanties ( meer dan een week voor of na een schoolvakantie) mogen niet door de schoolleiding worden toegestaan.

Eventuele verzoeken betreffende vakanties buiten de schoolvakanties om moeten worden ingediend bij de directie van de school. Deze zal hierover overleg hebben met de leerplichtambtenaar van de gemeente Drechterland. U moet kunnen aantonen, dat het onmogelijk is om uw vakantie binnen de schoolvakanties te plannen.

Vakantierooster 2011 - 2012

Herfstvakantie 17 oktober t/m 21 oktober

Kerstvakantie 26 december t/m 6 januari

Voorjaarsvakantie 27 februari t/m 2 maart

Paasweekend 6 april t/m 9 april

Meivakantie 30 april t/m 4 mei

Hemelvaart 17 mei t/m 18 mei

Pinksteren 28 mei

Pinksterverlof 29 mei t/m 1 juni

Zomervakantie 23 juli t/m 31augustus

Vrije dagen groep 1 t/m 4

Hele vrijdagen

30 september

9 december

10 februari

23 maart

11 mei

13 juli

Vrijdagmiddag

9 september	23 december
16 september	13 januari
23 september	20 januari
7 oktober	17 februari
14 oktober	9 maart
4 november	30 maart
18 november	20 april
25 november	25 mei
2 december	8 juni
16 december	22 juni

Studiedagen

Studiedagen voor alle leerkrachten: 9 november

25 januari

4 juli

In de loop van het jaar is het mogelijk dat er nog een studiedag volgt. Dit wordt dan tijdig bekend gemaakt.

Na aftrek van de vakanties, vrije dagen en studiedagen resteren voor de kinderen van de onderbouw 913 lesuren.

Na aftrek van de vakanties resteren voor de bovenbouw 991 lesuren.

10.5 Spreekuren

Leerkrachten

Leerkrachten kunt u bijna altijd even benaderen voor of na de lessen. Voor zaken die wat meer tijd vragen kunt u een afspraak maken. De middagpauze is minder geschikt om een afspraak te maken. Wacht vooral niet tot de ouderavond.

Directie

Wilt u een gesprek met de directeur ( de heer Jaap Zwaag) maakt u dan even een afspraak.

11. Namen en adressen personeel

11.1 School

Teamleden

Directeur

Jaap Zwaag Schubertkade 28 1817 GB Alkmaar 0625548732

Aanw: Ma,di, do, vr.

Groep 1 / 2

Margret Meester Floralaan 107 1693 GL Wervershoof 0228 583771

Aanw:Ma, di, woe

Jacqueline Kroon Oosterblokker 87 1696 BC Oosterblokker 0229 245246

Aanw:Do, vr.

Groep 2 / 3

Marcel Hoebe Slotweg 4 1715 GC Spanbroek 0226 356058

Aanw: Ma, di middag

Woe, do, vr.

Jaap Zwaag

Aanw: di ochtend

Groep 4

Sanne Bloemendaal Nieuwstraat 6 1606 BM Venhuizen 0228 724846

Aanw: ma, di, do,

Annemiek Nouwen Oosterblokker 126 1696 BK Oosterblokker 0229 501730

Aanw: woe en vr

Groep 5/ 6

Mary van Woesik Zuidermeerweg 8 1652 CR Zuidermeer 0229 561583

Aanw:ma, di, woe.

Hubert-Jan Hermans Eikstraat 1B 1624 BH Hoorn 0229 215076

Aanw: do, vr,

woe op

vrije dagen juf Mary.

Groep 7

Jacqueline Schilder Tweeboomlaan 107 1624 EC Hoorn 0229 217915

Aanw: ma, di, woe,do

Lotte de Vries Cees Buddinghof 2 1628 WGHoorn 0229 264909

Aanw: vr.

Hubert-Jan Hermans

Aanw: verlofdagen juf

Jacqueline.

Groep 8

Miranda Koning Hoekweg 48 1619 EC Andijk 0228 593271

Aanw: ma, di, do, vr.

Jaap Zwaag Schubertkade 28 1817 GB Alkmaar 0625548732

Aanw: woe.

Interne begeleiding

Lotte de Vries Cees Buddinghof 2 1628 WGHoorn 0229 264909

Aanw: woe, do.

Vakleerkracht gymnastiek

Linda van den Berg

Administratie

Frans Kotte Frisostraat 2 1617 VH Westwoud 0229 261270

Aanw: ma ochtend

Conciërge

Carlo Hartog

Aanw: di

School-emailadressen

Jaap Zwaag directie@rkbspancratius.nl

pancrob@rkbspancratius.nl

Margret Meester margret@rkbspancratius.nl

Jacqueline Kroon jacquelinek@rkbspancratius.nl

Marcel Hoebe ict@rkbspancratius.nl

Annemiek Nouwen annemiek@rkbspancratius.nl

Mary van Woesik mary@rkbspancratius.nl

Sanne Bloemendaal sanne@rkbspancratius.nl

HubertJan Hermans hubertjan@rkbspancratius.nl

Miranda Koning miranda@rkbspancratius.nl

Jacqueline Schilder jacqueline@rkbspancratius.nl

Lotte de Vries ib@rkbspancratius.nl

Frans Kotte frans@rkbspancratius.nl

Carlo Hartog carlo@rkbspancratius.nl

Schoolbestuur

Leden

Jos Molenaar Kosterij 11 1616 PK Hoogkarspel 0228 562435

Wim Disseldorp Veilingstraat 2 1607 BD Hem 0228 562278

Ed Meerevoort Oosterblokker 45 1696 BB Oosterblokker 0229 292986

Monique Franken Zuiderdracht 40 1696 AL Oosterblokker 0229 261053

Ger Poppelier Lobeliastraat 23 1616 XH Hoogkarspel 0228 562789

Secretariaat

Lia Poppelier Lobeliastraat 23 1616 XH Hoogkarspel 0228 562789

Bovenschools manager

Harm de Boer Nachtegaal 1 1616 HB Hoogkarspel 0228 567481

Oudervereniging

De oudervereniging kent een aantal nieuwe leden. In oktober moeten zij nog officieel benoemd worden in de jaarvergadering. De namen treft u hieronder reeds aan:

Voorzitter

Linda de Jong Wijzenddijkje 7 0228-562309

Secretaris

Denise Janssen Pennekamplaan 17 0229-854229

Penningmeester

Paul Roodhart De Eenhoorn 88 0653684490

Leden

Monique Bakker Noorderdracht 32 0229 261227 of 0646090291

Brenda Koedooder Noorderdracht 21a 0229 262945

Marieke Munneke Oosterblokker 146 0229 218364

Aafke Weeda De Eenhoorn 66 0229 263029

Karin Vriend Noorderdracht 23 0229 263687

Marco Jansen Pennekamplaan 53 0229 264907

Monique Huisman De Eland 23 0229 249961

Wendy Schouten Essinglaan 12 0229 232137

Klassenouders

Groep 1 / 2:

Groep 2 / 3:

Groep 4:

Groep 5/6:

Groep 7:

Groep 8:

De namen van de ouders zijn nog niet bekend bij het samenstellen van deze gids. Zij worden zo snel mogelijk in de INFO bekend gemaakt.

Medezeggenschapsraad

Teamleden

Annemiek Nouwen Voorzitter

Lotte de Vries

Jacqueline Kroon

Ouderafgevaardigden

Angelique Pronk GMR-lid Boekert 4 0229 261360

Sandra Swalue MR-lid Pennekamplaan 55 0229 578881

Bob Schouten MR-lid Oosterblokker 64A

Het mail adres van de mr is: mr@rkbspancratius,nl

Bij klachten betreffende machtsmisbruik

Contactpersoon

Mary van Woesik ( adres zie teamleden)

Vertrouwenspersoon

Mevrouw T. Geerdes-Maas Antwoordnummer 51 1620 VB Hoorn 0229 253392

JGZ Team

De heer A. Smith arts

Mevrouw R. Braas assistent

Mevrouw S. Mijnen jeugdverpleegkundige

11.2 Namen en adressen externe contacten

Inspectie van het onderwijs

Info@owinsp.nl

www.onderwijsinspectie.nl

Tel. 0800 8051

Centraal nummer vertrouwensinspecteurs 0900 1113111

Schoolbegeleiding

OBDNoordwest-Holland Postbus 80 1620AB Hoorn 0229 259380